“哗”，又是一阵掌声，学生们都异常兴奋。

大一的学生刚刚从高中毕业不到半年，班主任那“严禁早恋”的话语仿佛言犹在耳，没想到华音的课程竟然这么与众不同。

有些作曲系的同学则紧皱着眉头，在思考着什么。

平安继续侃侃而谈，“而旋律部分，我个人的观点是，首先要清楚这部作品的定位。比如说，流行歌曲，那就必须要有足够的传唱度。那什么算是传唱度呢，起码来说，旋律要悦耳，简单易唱。你要是写出来的旋律，不好听不说，除了专业歌手都难以演唱的话，老百姓都学不会，谁还会去传唱？

《单身情歌》这首歌中，我以中音区为主，在流行音乐的基础上加入了摇滚的元素。单身本身就比较苦闷，那么苦闷的人唱歌的话，多少会有些发泄的情绪，那么摇滚就比较适合了。而中音区，则更适合大众传唱，所以你们才觉得这首《单身情歌》好听。”

话音落下，又有不少学生举手，平安随便指了一位女生，“第五教授，按您说的，什么才算好听？传唱度是如何定义的？”

“这个问题很尖锐啊。”平安示意女学生坐下，略加思考，继续侃侃而谈，“首先声明，以下发言都是属于我个人的观点，如果有不同的意见欢迎提出来。好听这两个字，只是一个模糊的概念。基本上来说好听就是听着顺耳，心情愉悦。

传唱度这个不好定义，因为传唱度是不可控的。就好像一位作曲人写出来的歌曲，好不好听，不是作曲人自己说了算的，得是广大听众愿不愿意反复的去听，愿不愿意介绍给身边的人。

一首歌曲的成功与否，在于听过的人是不是迫不及待的再听一遍，然后介绍给其他人共同欣赏。其实歌曲本身没有什么好与坏，只要老百姓喜欢听，那就是一首好歌曲。”

台下又是一片掌声。

“《回到拉萨》，是一首摇滚歌曲，我想表现出自我发现和心灵净化的旅程。其实这首歌目前有一点点的遗憾，就是歌曲最一开始的时候，我打算找个女声用藏语唱两句，可惜当时的时间紧迫，所以就没实现。

而摇滚的种类实在是太多太多，我在扶桑的时候就写了几首各自不同种类的摇滚。其实摇滚很难定义，更多的人认为摇滚只是一种精神。并不是一头长发穿着皮衣，弹着相对很躁的音乐就是摇滚。

摇滚有非常多的种类，朋克摇滚是最原始的摇滚乐。很多早期的摇滚是基于蓝调的，但是直到60年代后期，蓝调摇滚仍没有完全发展为一种被认可的流派。

还有英伦摇滚，华丽摇滚等等，其中比较大的一个类别那就是金属摇滚……”

这会儿台下的学生们比较安静，没什么人再举手要发言。

而平安不知道的是，举着手机的几个学生并不是在录像也不是在拍照，而是在直播。

只是一堂没有主题的公开课，竟然有着好几百万的网友在看。

“卧槽，作曲人亲自讲解歌曲背后的故事以及涵义，牛啊。”

“实名羡慕央音的学生，第五教授的课我也想去旁听啊。”

“还别说，刚才华音说的流行音乐需要传唱度这话说的还真对。有一些人总是想着搞出点与众不同来，殊不知写出来的都没法听，的确与众不同了。”

“原来《单身情歌》是让我们努力勇敢的去追爱啊。我还以为是一群苦逼单身狗在愤懑地怒吼呢。”

……

国音排练厅。

“王军，你不好好看着别人怎么弹，怎么又溜号了？”指挥老师敲了敲谱台，对一个拿着手机的男生批评道。

男生也就是王军，茫然地抬起头，看到指挥老师和所有同学都在看着他，立刻灵机一动，举起手机转向大家，“华音在央音上公开课呢，不知道谁在直播，讲的是江楚专辑里的歌。”

“嗯？拿过来我看看。”

“好嘞。老师您也是华音的粉丝么？”王军屁颠屁颠的拿着电话去了前面。

指挥老师接过电话，正好直播到平安讲摇滚的类型。

“华音有大才啊，不怪人家火啊。”听完摇滚的讲解后，这位指挥老师由衷的感叹。

没被继续批评，王军得寸进尺的向老师建议，“老师，今天的排练课大家也都才领到分谱，还没练熟呢。要不就让我们回去自己练，先听华音的这堂课呗。”

指挥老师这会儿才反应过来，被这小子带沟里去了。视线在排练室里扫了一圈，发现好几个学生也都拿出手机在看了。

于是，清了清嗓子，“都别偷偷摸摸的看了，难得华音讲课，别看人家年纪小，知识量还真挺渊博的。你们好好的跟着多学点，对你们没有坏处。”

“好耶。”

“指挥老师今天太温柔了。”

……

“再说《辞九门回忆》，这是我小时候听过的一个故事。具体的故事有点长，今天就先不讲了，有机会的话，我会把这个故事在微博分享给大家。这首歌我想表达的是过往