而同一时刻，南徐的地方官终于把差不多的孤儿们给收集起来，让大夫们看了病，除了虫，大的，送去学手艺，小的送到育婴堂，送到学里的就是刚好能开蒙五六岁的。

学校就是之前那位方士的道观！地方够大，风景好，也清静。而且离国医堂也不太远。在道观后头，再盖些宿舍，孩子们就能住。而道观一般也都在山上，在山上开辟药田，也十分便宜。

因为有了医二代、三代们加入，医学堂就显得很正规了。而这种小学，欧萌萌最有经验，她也换了粗布衣裳，没事去帮忙。其实也就是看看还有什么问题。

还不错，这些医二代，三代们，有顽劣的，但是基本上，他们都是平民。之前也说了，为什么孙权和周瑜觉得老太太定的这些，真做到了，还不如去做官。问题是，他们难道是不想吗？是不行！医在‘士农工商’里，排在商前，农后。他们属工。算是手艺人！

而且别忘记，这会是东汉末年，太医令是官没有错，但级别不高。之前也有太医令和外臣参与谋逆的实例，所以大夫一直是被严格管制，也是严格防范的一个群体。

再就是，此时的入仕为官的制度为推荐制，张仲景就是因为各种原因，被推为官的，所以这时把推荐为官的人称为“孝廉”！这种情况下，门阀林立也就成了固疾。

于是在隋朝，杨广就推行了科举制，这就是打破门阀垄断釜底抽薪之计。所以后世说杨广被推翻，其中一个原因就是这个。若是按着正常对皇帝的评价，杨广挖通了运河，解决了南北的交通的问题；推行了科举制，打破了门阀垄断；还有几征高丽，也算是军功，这本身就是功绩，能做成三件，也算是政绩了。结果这样的被推翻了。说什么暴君、昏君。拜托！史上比他差得皇帝比比皆是，重点是，看他动了谁的蛋糕。（没有洗白的意思，就是有感而发。）

所以欧萌萌这会就是从医入手，我们办的医校，我们不许乌合之众进入医疗系统。这是为了保证百姓安危。这个各方其实也知道，这让东吴抢了大便宜，然后想的就是，我们怎么没想到。至于说，要不要对文士，也用这法子？但是马上，大家都不许自己往下想了。也不敢想！

读书那是特权，没看孙朗因为认字，就立刻被提拔了。读书人，这会子，连好点的纸都没有，谈什么读书啊。真的是写字的竹简都要洗了晒干，再重复使用。一般平民子弟哪里负担得起。

所以这里，医二代、三代们，因为也都是和孤儿们差不多大，家里也没开始启蒙，大家程度差不多，到了学里，他们也许会觉得有点优越感，他们不是孤儿，他们家里也有点钱，但其实他们之间的社会地位差距并不大，所以之间壁垒也没那么重。

大家一块读书、识药，倒是慢慢的相互欣赏起来。医二代，三代们家里有人辅导，而孤儿们珍惜学习的机会，一个个的用功，刻苦。所以相互之间，先是别苗头，后来，就是良性竞争。

孙朗倒是想让他们能融合一下，不过老太太没让，她其实是可以专门为这些孩子们单独再办一个班的，但是她没有。她故意让他们一块，培养的就是他们这种良性的竞争状态。融合了，他们还怎么进步。

再说，人啊，千万别乱融合。会变得痛苦。这些医二代、三代们，能来的，都是家里在医学界里有头有脸的人家。他们的起点，也许就是这些孤儿们的终点，话是残酷了一点，但是这种情况，就算到了二十一世纪都没法改变。

这时看着他们之间没是壁垒，其实他们之间，与楚河汉界一般经纬分明。融合了，也许中间会有几个特例，最优秀的总能实现阶级的跨越。但这些人毕竟是少数。特别是，这回学里还招收了很多女孩。

不管何时，穷苦的女孩们注定不可能和男孩子们一样！她们是另外的一个班，有另外的老师教导，当然，不想学医的女孩可以去学别的。

欧萌萌是很能适应社会的，她不想给这些孩子们太多的希望，就像在红楼里，她对女孩们的教育就是在规则内，进行微调，就像她绝不可能教她们男女平等，她只会告诉贾瑗，她教她们成为了不起的寡妇一样。

这时，这些女孩就更难了，就是因为她们更艰难，她就更不可能给她们希望。规则也许残酷，但是，也许无知也是一种幸福。

孙朗是吃过苦的，他在这个大家族里，他也是过得很艰难，他明白自己与哥哥们的不同，于是也是一直克制，忍耐。现在母亲这么说了，他是最早理解的。于是，他再管理时，就更加得心应手了。

而孙尚香倒是很不喜欢母亲的这种分而教之，她可是被两个母亲教得有点无法无天长大的。这会，明明那些女孩们都聪明极了，可是她们学习的内容与男孩们学习的就不同。这让她觉得太不公平了。

欧萌萌也觉得不公平，可是她没办法。二十一世纪她还能学学张校长，办个女校，让他们走出大山，去看看广阔的天地。但是她们就算走出大山，也不过比之前多了一点能走出去的机会，就像她对结婚生子又回到大山的学生说什么？我让你们出去读书，不是