“实际上，星星这种问题处理起来说难也难，说简单也简单。只要让他长期坚持。”孙建驰在电话里回答道。

“可是我们平时也有让他，感觉效果并不是很大。”陈蝶蹙眉。

“他需要的是大量的，深层次的，而不是简单地读一遍。”孙建驰解释道。

孙建驰强调道“培养良好的能力是极其非常重要的”

“我也知道这个问题，可以扩大知识面吗我平常给他看的书挺多的。”陈蝶说，“他的房间里一半个书架都是课外书。”

她和丈夫都是高材生，自然知道能力的重要性。

所以很清楚，培养能力最好是从小抓起，儿童期是孩子培养能力的关键时期。

因此，在孩子的成长过程中，早期的教育是学前期教育不容忽视的重要组成部分。

对于孩子的智商情商以及脑部的发育有很大的影响。

医生孙建驰说“其实障碍症在我国的案例挺多的。我国儿童的能力、量与世界发达国家儿童相比，还存在很大的差距。

尤其是在国内外儿童教育交流与研讨会上一些专家指出，花国儿童8岁才开始进入自主大量阶段而西方为4岁。

即使在上京，儿童障碍发生率也高达6至8。所以应该及早对障碍进行治疗。”

“那的时候要怎么做呢写读书笔记吗”陈蝶问。

“星星的病情并不是很严重，只要通过有针对性的扩展词汇训练、技巧训练及对良好习惯的培养，障碍症就会加以矫正。”孙建驰说了一堆儿话，让陈蝶听得脑袋疼。

包括姜如，也觉得听得脑壳疼。

陈蝶心里对于孟星昀这事情急得要死，只想听到该使用怎么样的方法，才能解决问题。

终于在说了一堆话以后，孙建驰说到干货了。

“首先，缓解障碍症就是要对词汇贫乏进行矫正。

首先是先选用难易程度适合学生的材料。为了鼓励儿童快速，应采用基础读物来扩展儿童的词汇，而且在这一治疗过程中，所运用的材料都必须使儿童感到容易。还可以在没有意义背景条件下进行快速认字训练，如速示法。

如格林童话，安徒生童话，三毛流浪记等等。

重点来了重点是要求你的儿子星星在理解文章大意的情况下这个一定要记住

他最大的问题就在于不理解。一个故事，你一定要让他反复地读，把自己不理解的地方全都圈出来，另外要让他有感情地讲几遍故事”

“倒是没有问题，但是他学校里作业多，每天回来写完作业，就已经是晚上十点多，差不多到了该睡觉的时间。”陈蝶摇了摇头，叹了一口气。

“这就看你如何取舍了。我以前接待过的客人，有些是直接和学校那一边谈过，减少作业甚至是不让孩子做作业。”

“不做作业”陈蝶惊讶地张大了嘴巴，“老师不会管吗”

“这就要靠家长自己去和学校里沟通了。”孙建驰说，“现在最重要的是心心的问题，而考试的时候遇到的语文和数学，大部分原因是因为他无法审题吧。”

“是的，是的。就是这样他读题目也不知道是怎么想的，反正得出的答案天马行空。就算我把答题套路给他，让她按照套路来套公式就可以得到大半分数，他仍旧会错很多完全不知道他的脑袋里在想什么”

陈蝶叹了一口气。

“这是很正常的事，甚至这可以说明您的孩子是一个很聪明的孩子。”

“可是，我怀疑他有小儿多动症随时都是动来动去的，一刻也不停。”陈蝶叹了一口气。

“陈女士您不用担心，这说明他的大脑活跃，只是由于年纪过小，他还无法完全控制自己。”

“哦。”陈蝶有些累了实在是不想说话。

“另外，每一个人的习惯都不一样，都会有所差异。

有的人时是用手指头指着，一个字一个字地从头到尾念到尾，可是读完之后人就仍旧不知所云，搞不懂所读内容的含义。

有的人则能迅速略读，并且很快抓住主题；但是有的人边读边写笔记。习惯的不同往往导致效率的差异。所以一定要培养星星的习惯。

次数多了，他在的时候，就会发现，他自然而然地使用到你所教的方法，从而更有兴趣更多的书。”

传统的“咬文嚼字”的方法已经不能够适应信息时代的要求，所以要通过训练，发展小朋友速度的自我调节能力，使之能够根据材料的类型、的目的选择速度，既能精读又能略读。

“在陪伴孩子的过程中，可以培养学生在时动手在书上写下标记或批注的习惯，比如说在重要的词语下划横线；不懂的地方做批注。这样，就能帮助学生起到集中注意力的作用，促进边读边思考。

另外，在星星通过所掌握的词控量上升之后，陈女士可以试着培养学生迅速略读的习惯。”孙建驰说。

陈蝶点了点头，“好的，我知道了。”

挂了