李华这次走进小卖铺不仅买了一些原料，还买了七张一品彩色贴纸，每张贴纸十块灵石，又买了一瓶五块灵石的下品胶水，店主给了个优惠，打了个八折，加上原料费，一共花了一百块灵石，刚好是李华一天的收入。

由于这些天李华忙于合成阿尔卑斯棒棒糖，导致十多天没有收入，现在他的灵石储量只有不到一千块了，离他的下一个目标还有很大一定距离。加上他现在又有新的计划了，还要有十多天不能有收入，所以他的资金目前看来还算是比较紧的了。

李华新的计划也算是一个新的实验，他想先把下品胶水升级成一品胶水，然后用七张彩色贴纸配上胶水，融合成一张二品七彩贴纸，最后把二品铅笔和二品七彩贴纸进行融合，融合成三品的七彩铅笔。

这个想法实现的可能很大，因为在此之前，李华做了许多实验，他发现这个月光宝盒的功效可能还有很多没被发觉出来。

按理来说，物品越是融合，应该就越强大才对，可按照李华原来的那种方式，月光宝盒每次把两样物品进行融合，提升一个品级，功能提升得不多，售价也高不了多少。还不如直接提升五样同等物品卖的灵石多呢！

所以，李华想出了这么一个办法，他觉得他妈妈留给他的这个月光宝盒肯定是还有很大潜力的。不然把二品丹药融合成三品丹药就需要十三天，那要是把灵器提升一个品级，岂不是就要半辈子了吗？

还有，这个品级提升比例与换取灵石的比例也太不平衡了，目前看来，把下品丹药升级成一品丹药再卖掉最合算，性价比最高。但是对于修仙者来说，晚间的睡眠又是极为重要的，不能浪费睡眠时间去升级下品丹药，所以李华的规划是每天升级四批下品丹药，花费两个小时，剩下八个小时升级一批一品丹药，顺便睡觉。

可除了这个规划，要是想升级更高品级的物品，性价比就太低了，还不如先换取灵石，再去买高品级物品来得值。

李华推测，一定有什么东西可以优化月光宝盒的功效，比如胶水，他可以把七张彩色贴纸用胶水粘起来，然后放进月光宝盒内。这么做，也就相当于借助胶水的辅助作用，把七张彩色贴纸进行融合。

可能李华与他妈妈之间有心灵感应，他妈妈有意留给他的秘密，他总能感知到。这个听上去很大胆的想法，竟然在李华的实践中成功了。

当李华打开盖子的一瞬间，盒子里氤氲的不是淡蓝色的气体，而是绚丽的七彩气体。气体散去之后，原本七张的贴纸已经融合成了一张，彩虹般的颜色异常夺目。

看到这番图景，李华不禁会心一笑，果然不出自己的所料。

这次实验成功之后，李华又开始进行实验的下一步了，把他心爱的铅笔和彩色贴纸放进了月光宝盒，然后小心地把盖子盖好。

下一次打开这个盖子就是十三天之后了，他接下来的时间要继续努力，争取让实力再一次飞升！

这一段时间内，他服用了一些二品真知棒和二品阿尔卑斯糖，来增进修为，只不过效果甚微，感觉丹田处增添的灵力不多，但总归比一点没有要强。

学校的语文课依然是在学习汉语拼音表，李华早已经能够灵活掌握了。现在他只是利用语文课，在班级中观察其他同学的演练，从中发现一些汉语拼音表灵力护体光圈的弱点，分析攻破它的技巧。

数学课除了二十以内加减法，倒是学了一些新的算式，三个算式连加和连减。李华虽然手中没有铅笔，但这些天头脑似乎茅塞顿开了一样，掌握起来也是比较容易的。

在班级里面的时候，李华也有意无意地暴露一下自己的实力，以免总让同学瞧不起，但实力不会暴露太多，所以也不是很出众。同学们没觉得李华有什么特殊的，对此做出一副理所应当的样子，他们都觉得，李华能有此进步肯定都是用刻苦努力才换来的，天资不好，就只能靠勤奋了。

掌握了课上教的，李华便翻起了《一年级数学教材》和《一年级语文教材》，想要看看一年级学生到底需要掌握多少东西才算是合格，才能通过考核。

修为和考核是两码事，修为是绝对的，而考核是相对的。考核只是学校为了考察学生实力的一种方式，有些学生可能修为并没有晋升二年级，但是实力不俗，已经能够和二年级学生比肩了，这时候，学校的考核就发挥作用了，这些实力不俗的学生就会在选拔中脱颖而出，允许进入二年级学习，接受更高等的教育。

反之，如果修为晋升到了二年级，可实力还不如一年级的学生，不足以接受更高等的教育，那么学校就会要求他继续在一年级学习，直到实力通过考核才能够进入二年级。

这也是学校教育设计得最合理的地方，能够根据实力选拔学生，而不是仅仅凭借修为高低。这么一来，因材施教，不循规蹈矩，学校的整体实力都会得到很大的提升。

《一年级数学教材》和《一年级语文教材》都是分为上下两册的，一年是一学期，上学期掌握上册，下学期掌握下册。

上学期